لا أحد يندهش من قلم حبر جاف أو بروجيكتور علوي باعتباره "تكنولوجيا تعلم" قوية. في وقت قصير ، قد تتوقف معظم تطبيقات التكنولوجيا التعليمية وأجهزة Chromebook اليوم عن كونها أدوات رائعة أيضًا ، وتستقر في خلفية الأدوات المنشأة التي تساعد الطلاب على التعلم.
لكن التحدي الأكبر الذي يواجه "edtech" في المستقبل سيكون ببساطة هذا: هل سيقود البحث عن أجيال جديدة من الأدوات المدرسون والطلاب والمجتمعات البشرية - أو من خلال التكنولوجيا المتقدمة التي تضع أجندتها الخاصة؟
التعليم هو كل شيء عن إعداد الطلاب للبقاء في المجتمع. وهذا يعني أن المعرفة التي نتشاركها والطريقة التي نشارك بها والأدوات التي نستخدمها تعكس ما نحب ونخشى من عالمنا.
في السنوات القادمة ، سوف نحب ونخشى الذكاء الآلي (أو "الذكاء الاصطناعي") بصوت عالٍ. سيعلن بعضنا أن الذكاء الآلي هو أداة التعلم الأساسية - المستوى المجتمعي الذي سيمحو الاختلافات في الفصل أو العرق من خلال وضع أي هدف في متناول أي شخص. سيدين آخرون التعلم الآلي ، معتبرين أنه يقضي على إنسانيتنا وشخصيتنا ويستعبدنا إله الكفاءة الذي لا يرحم ولا يرحم.
الآلات رائعة في المهام. وقد يثبت أنهم رائعون في تدريب الأشخاص على القيام بمهام محددة - من الجبر إلى تفسير إشارة تخطيط كهربية القلب. لكن كلمة "التعليم" جزء لا يتجزأ من الكلمة اللاتينية والأفكار الخاصة بالتعليم ، أو "التربية" ، والتعليم ، وهو ما يعني تحقيق ذلك. وهذا يجعل "التعليم" (على عكس التدريب) اجتماعيًا بعمق.
إذن كيف سنقوم ببناء أدوات للتعلم مصممة حول الناس - ومصممة لإبقاء الناس في موقع المسؤولية؟ إذا أبقينا المعلمين والطلاب مسؤولين عن الأدوات التي نستخدمها لتربية الأجيال القادمة - لتعليمهم - فإننا سننقذ البشرية حتى الآن.
