الإرشاد الجامعي ، تقسيم مؤسسة للتعليم العالي تقوم بأنشطة تعليمية للأشخاص (عادة البالغين) الذين ليسوا عمومًا طلابًا بدوام كامل. تسمى هذه الأنشطة أحيانًا بالدراسات خارج الجوار ، أو التعليم المستمر ، أو التعليم العالي للبالغين ، أو التعليم الجامعي للبالغين. منذ بدايتها ، ظل التدريس الجماعي في شكل محاضرات رسمية ومجموعات نقاش وندوات وورش عمل هو جوهر الدورات الإرشادية. كانت إحدى النتائج المهمة للحركة الإرشادية أنها ساعدت على إنشاء تعليم عالٍ للنساء.
في عام 1867 ، تم تقديم دورة إرشادية من قبل أستاذ بجامعة كامبريدج ، وبحلول الثمانينيات من القرن التاسع عشر ، كانت هذه الدورات تزدهر في المراكز في جميع أنحاء إنجلترا. أصبح حوالي 1885 من قادة الجامعات في الولايات المتحدة على علم بالبرامج في الجامعات البريطانية. جاء التطور الأكثر أهمية في جامعة شيكاغو عندما تم إدراج التمديد كجزء لا يتجزأ من تصميم الجامعة الجديدة ، حيث يتضمن أحكامًا للمراكز خارج الحرم الجامعي ، وتعليم المراسلات ، وبرامج أخرى مختلفة.
في العديد من الجامعات الأمريكية ، أصبح عدد البالغين المشاركين في البرامج الإرشادية أكبر من عدد الطلاب بدوام كامل المسجلين في الحرم الجامعي ، وقد انتشرت الوحدات المتخصصة التي تقدم مثل هذه البرامج بسرعة. أعادت بعض الجامعات تنظيم نفسها لإعطاء الإرشاد مكانًا مهمًا كوظيفة مؤسسية موازية لوظيفة التدريس والبحث المقيمين.
في أماكن أخرى من العالم ، تم تطوير امتداد الجامعة بشكل كامل في البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية. في بعض الحالات ، باتباع الممارسة البريطانية ، يتم استخدام مصطلح الدراسات خارج الجسد.
